学生の主体的な学びの促進に向けた授業方法の改善―栄養学実習のアクティブ・ラーニングにおけるルーブリック評価の導入

田辺賢一

本研究では，栄養学実習における授業研究の一環としてアクティブ・ラーニングを主体としたプレゼンテーションにルーブリック評価を導入し，その有用性について検討した。その結果、学習者のみならず、教育者にとっても双方にとって有用であることが示唆された。

名古屋女子大学紀要