小学校・学童保育・家庭の連携モデルの構築とスクールカウンセリングの臨床的研究

日本学術振興会

科学研究費助成事業 基盤研究(C)

針塚 進
吉川 昌子
大靏 香
森田 理香

基盤研究(C)

https://kaken.nii.ac.jp/file/KAKENHI-PROJECT-26380974/26380974seika.pdf

学童保育支援員および学童保育巡回相談員（臨床心理士・スクールカウンセラー）に学童保育のあり方に関する質問紙調査を行った。その結果、「対応に難しさを感じる子どもの特徴」は、「他者への加害行動」が最も強く、「自己中心・自己制御困難」、「遊びが中心で学習困難」「不注意」であった。支援員が必要だとしていたことは、「支援員相互の連携」「専門家の支援」「保護者や担任・学校との連携」であり、「支援員の資質向上」の必要性も求められた。また、「支援員」「相談員」共に「学校・担任」と及び地域との連携の必要性を強く感じていた。カウンセラーは、支援員への助言や支援が十分でないと考えていた。