教育改善のための項目応答理論によるオンラインテストの分析

情報処理学会研究グループ報告(第12回CMS研究会)

教育改善のためには，学習者と教授法に対する形成的評価が重要であり，その方法の一つに小テストがある。インストラクショナルデザインの観点からは，教材や教え方の改善のために形成的評価を利用する。本稿では，教材や教え方の改善を目的とする可視化システムの実現に向けて，項目応答理論を利用して，オンラインテストの履歴データを元に，授業に依存しない統一的な方法で授業の特性を分析している。