Analysis of Online Quiz Logs using Item Response Theory for Instructional Improvement

World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare & Higher Education

教育改善のために，授業のよしあしを客観的に評価する手法として，コース管理システム上で実施されるオンラインテストの結果を項目応答理論を用いた客観的な評価指標を提案した。本手法により，授業に依存しない評価が可能となった。